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从小学课程表来看看孩子的重负在哪儿?

阅读次数: 次 文章来源:巍巍更新时间:2016-10-31 13:31

让我们来看看随机在网上抽取的小学生课程表,让我们来看看孩子的重负在哪儿?

余杭实验小学日课表

306 班

时间

1

数学

语文

数学

语文

数学

2

语文

校本

语文

数学

语文

3

语文

科学

语文

英语

音乐

4

信息

音乐

英语

科学

英语

5

综合

品德

体育

美术

体育

6

体保

地方

美术

班队

7

品德

综上所述,看出数学,语文这两门是基础课程,曾记得我们小时候,只带这两本书便可去上学了,那时还没有出现英语和计算机这门信息课,现在是知识爆炸时代,计算机已融入生活的每一个角落,开这门课也是必要的,英语,是国际性语言,对外交流的工具,开它有需要,但不是必要的,即使你在国外,高学问的人听不懂中国话的多的是。为了中国更广阔的未来,开这门课也说得过去。音乐,美术,体育,这三门课,作为培养学生的兴趣爱好,以及未来的审美观,也是必要的。下面我们来看看这几门课的功用:品社,地方,校本。

品社——《品德与社会》我认为:这种课程,应教育孩子以人为本,从善从德,而不是贯穿“孔孟之道”和“党与革命”,害得我们小时候真

以为红领巾是血染成的。党和妈妈怎么是一个人的。

校本——

校本课程是学校的领导、教师、学生和课程专家、家长及社区人员等在对当地社会发展和学生需求进行科学评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源而设计开发的多样性、可供学生选择的课程。简单说就是学校依据自己学校的特点,学生、教师特点和所处地区的特点自己开发的课程。但不能与国家课程相违背。我看了这个解释,还是没搞懂,它究竟是门什么课

地方——上小学地方课程要用什么材料上?有人回答:

这个要根据地方的规定,有地方教材的就上地方教材.没有的,自己学校规定.我估计,这大概被语文和数学老师占用了。幸好“奥数”被叫停了,不然它难坏了孩子,还难坏了家长哦!奥里瘪三的,一会儿这头放水,那头出水,过了多少时间,池子里还有多少水,这不神经病吗?

这是不是太“中国特色”了 ,唉,能不能综合性一点呢?看到现在的小孩子背着大大重重的书包真让人心疼。老师对孩子的评价,家长对孩子的评价,估计只能用考试的分数了。孩子没出小学校门,都戴上眼镜片了。中国的教育体制啊!你何时才能与世界接轨呢?害得不是一代人啊,而是个民族哦。难道高考制,不是过去科举制的延续?

下面我们再来看看国外小学生的一些情况:

一所美国小学二年级的课程表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

8:20-9:00

预习

预习

预习

预习

预习

9:00-9:30

阅读引导

阅读引导

阅读引导

阅读引导

阅读引导

9:30-10:00

音乐

历史

音乐

宗教

宗教

10:00-11:00

阅读

阅读

阅读

阅读

阅读

11:00-11:30

数学

数学

数学

数学

数学

11:30-12:15

午休

午休

午休

午休

午休

12:15-13:05

默读

默读

默读

默读

默读

13:05-13:20

宗教

宗教

阅览图书

阅览图书

阅览图书

13:20-13:45

美术

科学常识

宗教

科学常识

科学常识

13:45-14:25

体育

体育

活动中心

活动中心

活动中心

14:25-14:50

清理书桌放学

清理书桌放学

清理书桌放学

清理书桌放学

清理书桌放学


该校上半年(从九月至十二月)要读四本厚厚英文故事书,教学生学会分辨幻想和现实,总结中心思想,学会拼写,写读后感,旅行短文,给家人朋友写短信等等。想知道
芮成钢受审中国精英如此傲慢虚伪……芮成钢受审中国精英如此傲慢虚伪……

宗教课是读圣经故事,教导孩子爱上帝,学会宽容别人,全班同学准备明年初夏接受洗礼成为正式教徒。

数学课是学两位数加减法。

历史课是学会写家谱,观察邻居和家住画地图,学美国历史、国旗和国歌,也了解一些其它国家历史。

科学常识课是要学会观察周围的事物:电力和运动,时间转变,土,水和煤气等,做实验写观察记录,了解种子生长和水的变化。

值得一提的是学校有很大的图书室,拥有不少图书,老师鼓励学生学会阅览图书,每位都有图书卡每周借一本图书带回家读,下周还时在课堂上简短介绍图书内容。图书大多数是图文并茂,贴近日常生活故事,也有科幻故事。
从课程表上可看到每天都有上三十分钟宗教课,讲圣经故事是很好教育孩子要学会博爱慈善,和中国小学上思想品德教育有些相似,但不同的是美国以人为本,中国以党为主。
活动中心是向学生自由开放,学生可据自已喜爱去选择学美术,学手工,学音乐,玩电脑画图等等。美国学校从来没有午睡时间,吃午饭休息玩耍大约四十分钟。


下面再看一下美国一所小学二年级的课程安排:

美国的小学,是一个老师教一个班,美国小学生的课表,是不是比中国小学生的“想得美”更美。
二年级一班:备课安排:
早上:
9:30:上课:全校学生集中,升旗,向国旗宣誓效忠
9:40:英语语文课:读漫画,全班一边大声读漫画,一边把缺的单词填进工作纸。红蓝组给漫画的工作纸填上自己喜欢的颜色。绿黄组到地毯上,跟老师探讨问题:为什么查理布朗南瓜节跟着朋友们去拿糖,总是拿到一块石头?紫橙组到工具箱把制作木偶的工具拿出来,根据昨天改编的漫画剧本制作木偶戏的人物。十分钟以后轮换:红蓝去紫橙组,绿黄去红蓝组,紫橙组。从小学课程表来看看孩子的重负在哪儿?小学课程
10:00:小息:全班到操场玩10分钟,不允许留在课室里面
10:15:数学/科学课:大家把昨天去南瓜摊买回来的南瓜拿出来。每个人都猜一下究竟自己的南瓜里面有几颗种子,把猜测写在报告纸上。同时,猜一下自己的南瓜有多重,把猜测写在报告纸上。然后,两个人一组,用天平称一下南瓜的重量,把数字记录在报告纸上。计算一下:天平是用“千克”的,怎么换算成“磅”?买南瓜的时候,按照每磅多少钱还是每个多少钱买的?你的南瓜每千克要多少钱?老师把南瓜的顶切开,把南瓜的种子拿出来,看跟自己的猜测相差多远。

小学课程改革阶段总结
小学课程改革阶段总结

处理报告:在全班的大记录纸上填出每个人的结果,把它们画成曲线图,看一看:南瓜的种子的数量跟南瓜的重量有没有任何关系?南瓜的价格跟南瓜的重量有没有关系?你还可以找出什么关系呢?
电脑小组的同学在课室电脑用试算表看看是否能画出全班发现的关系曲线图?
11:15:洗手,收拾整齐南瓜种子,放到铁皮盘,放到外面太阳底下晒干。
11:20:艺术课:大家把自己的南瓜雕刻出不同的南瓜灯鬼脸
12:00:午休:全班洗手,排队去领午餐。吃完以后在操场上玩。学习小学二年级地方课程教学计划
12:45:午休结束。全班趴在桌子上闭目休息5分钟。
12:50:社会课:大家看老师的课件演示:南瓜历险记 -- 美国农场里面的南瓜是怎样经过一系列的历险,到达超级市场的?大家做工作纸,把不同的漫画插图剪下来,按照刚才看过的课件演示,贴到不同的叙述上面,按正确顺序做成一本《南瓜历险记》的小书,作业是回家把这本小书涂上颜色以后,读给家长听,并且给家长看自己做出来的书。
假如在下一节课开始以前已经完成作业的同学,可以到“读书角”拿本书读;或者到“游戏角”把农场游戏搬出来玩;或者到电脑那边玩电脑游戏,或者完成早上没有完成的课堂任务。(比如继续雕刻南瓜)
1:30:体育课:到操场玩“踢球”游戏
2:00:回到课室。安静休息5分钟。排队到多功能室。跟2班的同学一起上音乐课--排练音乐剧《南瓜历险记》
2:30:放学

来再看看我的亚洲邻居——日本国立小学三年级学生的课程表

周一 周二 周三 周四 周五

上午 国语 道德 国语 社会 国语
理科 社会 算数 理科 算数
音乐 国语 体育 书写 综合
算数 体育 国语 体育 综合
下午全校 算数 音乐 国语 学活
集合 综合 图工
*其中学活是指班级活动,班主任针对最近班里出现的一些问题以及其他比如图书馆的利用方法等,可以说相当于我们的思想政治课吧。

周一的全校集合是指全校学生去老人院、公园、工厂进行户外活动的时间。如果这一时间没有安排户外活动的话,就组织班机活动。

周一、周三、周五下午两点45分课程结束之后,就放学了。而周二和周四下午有两节课,下午四点放学。

综合时间可以由各个学校自己安排,一般学校都有在此时间安排英语活动,儿歌,对话。日本小学教育崇尚对整体意义上人的教育……他们以培养全面发展的人为天职,而非片面的知识掌握者。

从课程表中,我们可以看出,日本的三年级学生要比中国的学生轻松很多。有着东方文化传统的日本,现在的学校也同西方发达国家一样有着宽松的课堂纪律,自由的教育气氛。学生们都不怕考试,因为考试后改完错,老师再重新判分,所以每个学生的考试分数都很高。日本的教师对学生以夸奖鼓励为主,因此,日本的孩子个个觉得自己聪明能干,充满自信。由于课程少、作业少,孩子们有充裕的时间玩耍和发展个人爱好。

外国的教学固然好,充分人性化,可惜它始终敲不开中国的大门。

让我来看看一个小学生“想得美”课程表,我们就知道那是因为“过得苦”了。

上午 周一至周日

体育 踢足球 机器人制作 动画片 醒了玩一下 睡觉 睡觉

乒乓球 田径训练 机器人制作 动画片 看课外书 自然醒 自然醒

电脑课 学校发钱 机器人制作 随便玩 发发钱 看课外书 看课外书

电脑课 继续发钱 发点钱 乒乓球 机器人制作 玩 玩

下午 周一至周日

玩游戏 机器人制作 看课外书 玩一下午 玩电脑 练琴 练琴

踢足球 机器人制作 再玩 玩累了 玩电脑 足球 足球

吃东西 痛快地玩 继续玩 休息 休息 玩 玩

呵呵!异想天开!记者随机把这份课程表给北京某小学同样是四年级的孩子看,他们中绝大多数人表示很喜欢这份课程表,他们提议应该再加进去信息科、科学课、手工课。学校虽然每天都会在中午大课间安排室外活动,但前提是必须写完课堂作业,改完错题,等这些事情都做完,离上课铃响也就没几分钟了。

有教育专家指出,“想得美”课程表充分反映了小孩的天性和教育的冲突,课业负担过重让他们的童年很辛苦,让孩子们快乐不再。他认为:为孩子减负不仅要家长配合,也需要社会形成合力。

让我们再来看看“今日早报”的一段评论:

“玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……”小学四年级一男生自拟最喜欢的课程表,每天七节课,玩的内容成了课程的主打。3月14日,这份“想得美”课程表在网上贴出后引发网友热烈讨论,不少人认为,“玩”已经成为了孩子的奢侈品。

缺什么才会想什么,孩子最喜欢的课程表里,玩的内容成了主打,说明平日里孩子们玩的时间太少。换言之,小学生自拟的课程表“想得美”,是因为真实的课程表让他们“过得苦”。

有网友调侃说,“我读书的时候就说减负,现在我30岁了,教育部门还在说减负,减了20年了,还没减好,效率够低的。”网友的话道出了一个令人尴尬的现实,那就是我们早就认识到了该怎么做,只是一直都做不到。一位教育专家在调研了国内几所以教改闻名的学校后发现,所有学校的教改都只是在形式上做文章,教师和学生的负担没有根本降下来。素质教育,很多情况下只是纸上谈兵,这就是冰冷的现实。

对于减负,其实教育行政部门作出过许多努力,比如规定学生的作业时间、规定书包的重量、规定睡眠时间、考试不允许打出具体分数只写等级、不允许进行排名等等,但每次规定都遇到了“软抵抗”,学校和家长坚定地站在了一边,想方设法延长孩子的学习时间,一天到晚最关心的就是成绩的排名。

据调查,我国小学生的学业难度比美国中学生的还高,但遗憾的是,孩子的想象力和创造力却排名垫底,动手能力更是差得惊人。我们的孩子上了小学不会系鞋带的有之,到了中学不会削铅笔的有之,上了大学甚至还有不会剥鸡蛋的。

爱玩是孩子的天性,把孩子的天性磨灭掉的教育不是成功的教育。爱因斯坦曾说过,“把所学的东西都忘掉,剩下的就是教育。”但我们如果让孩子们把学的东西都忘掉,剩下的很可能只是一片空白。因为我们只是把他们当成了学习和考试的机器,没有想到他们也是有思想有需求的人。在优质资源尚不能满足所有人要求的情况下,高校招生需要什么中小学就学什么,这是必然。说白了,只要唯分是举的高考指挥棒不放下来,任何中小学阶段的减负都是空谈。

刘昌海

悲哀!真是悲哀!

学生的负担仅这些吗?我们家长生怕自己孩子落后的起跑线上,别的家长给孩子做了什么,自己也非跟着这风跑,大多数的人认为这是对孩子的爱,对孩子的好,这也是市面上各式各样的补习班,辅导班,存在的原因。强行给孩子灌输些不喜欢的课目,还理由当当,小孩子 懂什么,长大就知道了,现在这社会,多一本事,多条生路。我想我们都是长大的人了,什么都知道了,真不知以前所学的,现在能用上多少,记得有多少。这种愚蠢的线性思维,真不知损害了多少美好的童年,包括个性,智商,情商。这和过去“学好数理化,走遍天下都不怕”有何区别!我想呼吁一下广大的家长,从自身,设身处地地想一想,一个劲地给孩子灌输那么多东西,他们消化得了吗?皮毛的东西又有何用?“拳不离手,曲不离口”,一久就疏。当孩子到高中,除了高考,他又有多少精力去弹琴挥毫。如果自己的孩子兴趣使然,因才施教,那到是正确的,否则,人亦然,我亦然,硬给孩子灌输,我都想问:与人不利,与已不利的,你做干什么?到咱们自己这个年龄,有多少是真用上派场子的,或在你一生路上给予过大的帮助的。你现在能记得有多少。记都记不清了,它有多大价值!!!!

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