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我校将绘本资源与不同学段的课程要求相结合

阅读次数: 次 文章来源:未知更新时间:2018-10-11 11:15

  二〇一六年三月四日下午,合肥师范附小《绘本在习作教育实践中运用战略的研讨》课题组的研讨会在校三楼的会议室举办。作为新学期的第一次研讨会,课题组成员齐聚一堂,广泛沟通。
  
  本次会议由课题负责人喻玲玲教师掌管,她首要回忆了本次选题的含义、研讨方针、研讨内容、研讨思路与办法等;然后清晰了本学期的使命,主要是寻觅很多的绘本资源,树立完善的资料库,然后辅佐习作教育。喻教师以《方格子山君》、《搜集东、搜集西》、《点》、《小猪变形记》等绘本为例,阐明深入浅出的绘本故事,实际上蕴含了发人深思的道理和才智,关于学生的习作具有搬迁引申的协助效果,引起了成员们的广泛共识。
  
  柏玉萍教师则对绘本资源库的树立提出了更详尽的主意,将绘本资源与不同学段的课程要求相结合,然后构成一一对应的习作教育辅佐战略。针对低年段主要是仿照创造的习作要求,教师可通过《小猪变形记》的绘本课,让学生仿照文本学写一句完好的话;中年级段主要是仿写搬迁的习作要求,教师能够《蚂蚁吃西瓜》中点面结合的局面描绘为例,让学生仿写;针对高年段学生心思、思想的进一步老练,教师不只能够让学生用思辨的眼光看待绘本,斗胆写出自己的感悟,并且可让学生自己构思绘本,树立思想导图,然后协助习作。
  
  有了名师点拨,彭丽、詹慧教师纷纷表明心里有了底,为新学期课题研讨工作奠定了方向。课题组成员表明持续坚持亲近的联络,将《绘本在习作教育中运用战略的研讨》课题愈加稳打稳扎地进行下去。
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